练习弹奏快速曲子的最终目的是希型学生能够以合乎乐曲要求的速度来进行弹奏。 一般来说，小孩是比较喜欢快速地弹奏的，即使老师不去提醒“再快一些”他也会很自然地加快弹奏的速度。
当小孩能以一定速度熟练地弹奏曲子后，还要孩子加快速度，直至小孩能够达到的极限。
开始时老师可以暂时放松对一些细节的要求，在一旁接二连三地高声催促：
“弹出速度来!怏，加快!再快!别摇头，不要晃手腕!一口气!指尖的动作要小，别让指尖离键盘太高了!不要用肘，不要用手腕!指尖触键的正确姿势是重要的!”。如果老帅太过于温情和蔼，是不能提高学生的弹奏速度的。
要激发小孩挑战快速曲子的自信。
如果没有端正的姿势.没有充足的自信，是不会取得很好效果的。
手指的倾倒常常被称为“滑”遭人非议，但是这是指手指不能独立动作而造成的音与音之间的间隔.音的强度“不匀”..
落滚时音色好，琴音没有“不匀”，是快速弹奏时最自然的状态。
此外，如果因为觉得学生没有打好基础而长时间不让学生练习快速弹奏，会使他长大后接受快速弹奏训练时倍感困难，应该让孩子趁“不知恐惧为何物”时掌握快速弹奏的诀窍。
刚开始时肯定会有一些“不匀”，这时可以让学生再度减慢弹奏速度，以正确的触键弹奏。经过各种节奏练习后，再让学生慢慢地加快速度直至达到其所能达到的极限。如此经过反复的练习，学生也会体会到自己的弹奏有些“不匀”，从而渐渐地掌握流畅快速弹奏的方法.
总是让学生从头再弹奏一遍不是一种聪明的教学方法。
这里，我列举几种人称“终止句变奏练习”的方法。快速困难的地方如下例曲线所示：
谱例9a：快速弹奏a.快速弹奏较难的乐句
弹奏气势磅礴的快速乐句时，在弹奏之前和弹奏之后都伴随着手腕的大幅度动作。老师可以这样引导学生：“快速飞驰的车子是很难马上停下来的，不要急刹车!不要让它停下来!只管弹奏!”
当一个人弹奏气势磅礴的快速曲子，并且弹奏出动听而辉煌的乐音时，那种崇高壮美感是旁人所无法体会得到的，这一点也许是与运动相通的吧。
体会了这种境界，就可以使学生更加热爱钢琴，让他们理解“只有热爱才会进步”的古语，从而使练习进入一个良性循环.
