逆反心理是以孩子不能接受父母的观点、期望与照顾，并做出与父母所期望的相反的行为为特征的心理现象。举个例子说就是，对于孩子来说，可做可不做的事情， 只要父母支持，表现希望孩子做，那么孩子一定不做；更严重的是即使孩子很想做的事情，只要父母赞成，那么他也不会做。这就是逆反心理。逆反心理师怎样产生 的呢？其主要原因有以下几点：

第一，特殊的年龄，特殊的心理特征。儿童时期正是孩子自我意识的迅速发展的时期，这个时候的孩子们渴望独 立，但是自身的能力又决定了他们要依赖别人生活，这种渴望独立的意识与必须依赖成人的现实必然导致他们通过各种途径向成人证实自己的存在。那么具体一点说 就是在儿童刚刚初生的时候由于身体的软弱，完全处于成人的照顾和保护下，事事都要依赖成人，因而会对承认有一种强烈的依赖感。但是当孩子慢慢长大以后，尤 其是党校还进入学校，身体机能的成熟，独立活动的能力也得到了提高，在儿童自己探索世界的过程中对于某些事物逐渐形成了自己的看法，也就是只是他们也开始 考虑“老师说的全是对的吗？”“难道父母就没有错的时候吗？”他们开始用自己的眼光来看待世界，评价周围的事物，而不是再象以前那样完全听信于父母，随着 自我意识的发展，他们希望对环境有一种控制感，能够对环境对他人产生一定的影响，能够按照自己的意愿行事，而不是被动的遵循父母、老师或是其他成人的安 排。他们希望成人把他们看成一个独立的、成熟的个体，尊重他们的意见想法，为了显示自己的力量，他们就会以一种与成人的要求相反的形式来行动，以此来突出 自己的重要性。

然而，我们的家长没有意识到孩子身上发生的这些急剧的、显著的变化，没有意识到孩子对独立的需求和对尊重的渴望，没有随着孩子的成长而适当的调整自己的教养方式，这样自然会产生很多问题，包括逆反心理的发生。

第二，除了孩子自身成长的因素外，还有一些其它的原因容易使儿童产生逆反心理，主要包括以下几种情况：

1. 家长过分关心子女，约束过多，干涉过多，反复唠叨，喋喋不休，剥夺了儿童的自主性。小学阶段的儿童各方面的机能逐渐成熟，已经具备了一定的自理能力。但是 很多家长仍然觉得孩子还小，什么事情都做不好，担心他们会犯错误。因此对孩子照顾得无微不至，饮食起居安排得井井有条，生活学习娱乐面面俱到。孩子吃什么 东西，穿什么衣服，看什么电视节目，选择什么课外读物，与什么样的同伴交往，闲暇时间怎么安排，什么时间睡觉等等这些细节问题，家长都一一过问，孩子没有 一点自主空间，什么事情都得听父母的安排，什么事情都处于父母的监控之下。家长一发现孩子有什么事情做得不够好，就唠唠叨叨，时间一长，孩子自然会生出厌 烦情绪。

2.家长过多批评招致了孩子的反感。小学阶段的儿童由于自身知识经验的缺乏和自我调控能力的不足，经常会在无意中犯一些过失性的错误。很多孩子犯了错误后 能够意识到自己行为的不妥，产生内疚心理，并下决心改正。这个时候如果能够正确地进行引导，这些错误反而能够成为孩子发展的催化剂。但很多家长在这个时候 往往表现得不够冷静和理智，他们对孩子的错误过于敏感，一旦发现孩子犯错，就对孩子进行严厉的批评，甚至打骂孩子。一味地批评，会伤害孩子的自尊，使孩子 的自我价值感受到威胁，长期下去，必然会对孩子的心理健康产生消极的影响，要么使他们产生自卑、内疚的情绪，变得郁郁寡欢，要么就会产生逆反行为。

3. 型的教养方式造成了孩子的逆反。小学阶段的儿童自我意识很强，他们希望成人把他们当作一个平等的个体来对待，尊重他们的意见和想法。然而，很多父母却不了 解孩子的这种心理，经常以命令的口吻跟孩子说话，动不动就训斥、责骂孩子。对孩子的不同意见，家长不能够有效地说服引导，提出的理由经常在逻辑上、理性上 站不住脚，却一味地要孩子服从，压制孩子的不同意见。那些个性很强的孩子会觉得父母在以他们的权威压制自己，他们会以反抗来显示自己的力量。

4. 家长教育方式的不一致招致孩子的逆反。有的家长教育孩子时很随意，没有统一的行为标准，在一种情况下要求孩子这样做，在另外一种情况下又要求孩子那样做。 孩子不知道到底怎样做才是正确的，为什么要这么做。另外一些家长对自己的要求和对孩子的要求不一致，经常要求孩子做这做那，而自己却不能够做到，或者不让 孩子做的事情自己却经常做。试想一下，你自己兴致勃勃地欣赏电视节目，却不许孩子看电视，逼着孩子做作业，孩子能服气吗，能不顶嘴吗？
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