请设想一下：如果一个小孩仅上了一年学，然后，把三年级的数学和语文考题背熟，直接参加考试。考个60分之后，赶快接着背五年级的考试题，考完后再啃中学初三的考题…….这样做的目的，是打算进入北京大学的天才少年班吗？如果真有这么一位家长，让自己的小孩像这么去做的话，大家一定会认为这个家长的思维有毛病。而现在可悲是，这种现象确确实实在广大的业余学习乐器的家长和学生中出现。
中央音乐学院考级委员会，为了使众多学习乐器的青少年，真正地达到开发智力、陶冶情操、提高文化素质的目的，极尽全力规范业余教育，使他们尽量少走弯路或不走弯路。我们所制定的，各种乐器的九级（后又增设演奏文凭级）考级教程，就是要与九年义务教育制相接轨，目的是培养一批有较高音乐素质的国家建设人材。这九级的考级教程（有的专业还仅仅是考题）是要让学生至少学习十年以上，才能学好的课程。一般说来，小学毕业时，考过四级或五级比较合适（管乐器因学习起步晚，级别还可低一些）。初中毕业考过六、七级，高中毕业考过九级，上大学时，再考演奏文凭级，这样的进度就比较适合。而现在呢？多少学生为了考级，教程中所规定的必练曲目不练全，仅练考级的某几首乐曲，而且考个勉强通过（最多是60分）后，立即又准备考下一级的曲目，有的甚至还要跳级，往更高的级别考。这种做法难道不是和前面所讲的小学跳级一样吗？遗憾的是多少人还没有认识到这一危害性，而更为遗憾的是，某些教育部门或学校，还专门定出了特长生的级别，必须是某某级以上，这就迫使一些家长为了让孩子当上特长生，不得不硬把学生的程度使劲往上拔。一些家长，因为猜不准哪一个考级单位的证书可以用得上，为了有备无患，各单位组织的考级，都让他们的孩子去考。这样，既增加了学生的负担，又达不到预期的效果，害得学生们苦不堪言！特长生的设立本是一件好事，应大力提倡。但如何制定特长生的标准，如何招收特长生等问题，还有待进一步的探讨。
