1.指导孩子正确发音、说单词、讲短语
孩子在学习发音过程中，开始学习说单词，以后逐渐由说单词过渡到说(三个字的)短语。在孩子学说单词和短语的训练过程中，家长不仅要注意孩子发音的正确性，而且要印发孩子有表达个人需要的愿望，使他有表达自己的需要而提高学习说话的积极性。当孩子张开双臂想要妈妈抱他时，母亲不要立即去抱他，应指导他喊“妈妈”、“抱抱”的单词或“妈妈抱”的短语，然后再去抱他。这样，只有当他喊出了“妈妈抱抱”的短语，才能得到母亲的爱抚，将对孩子学习语言和表达自己的需要起着很大的强化作用。事实上这也是一次很好的学习机会，即学会如何用这些词语来表达个人的需要。

　　2.指导孩子连贯地说
　　训练时要注意使孩子学会连贯地说话，不是简单地增加一些词语，并要求儿童用一些词语来说明某一件事、某一个物品或表达个人的一些思想等。这里要求孩子对这些实物有充分的感知觉认识，然后才能用语言连贯地表达它们。因此，孩子连贯地说话，一方面依赖其发音、说单词、讲短语的发展基础，另一方面也必须依赖其对事物的直接感知或已有的感知经验。家长可以经常一边做着某件事的动作，一边指导孩子连贯地说着这件事的表达文字;或一边看着图片，一边指导孩子连贯地叙述图片的内容。

应该说这位家长就是急切的望子成龙了，小班就要要求讲故事，并且连贯，那是不太可能的，除非你的孩子在这方面极具有天赋，通常小班呢，是再老师或者是家长的带领下，回忆故事，复述故事的，因为小班的语言方面还没有发展全面。